当很多年后回顾自己当年英语这一科“备战高考”的经历时，自己心中不禁觉得余音绕梁，难忘之余还迫不及待地把自己当年的复习历程分享给更多的人。
接下来，即将和大家分享一下笔者当年“英语”这一科的复习备考经历，希望这个分享不仅对今年即将参加高考的考生们有所帮助，也希望能够对现在的“准高三”学生有所启发。
想当年，同年级大多数人的英语总复习历程是从高三补课正式开始的。然而，笔者的高考英语的备考历程并非始于高三补课，而是始于准高三暑假。
当年，笔者所在的那一届正好在使用老课标教材（因此那时候高考英语不考听力，考一些语音选择题），所用的英语教材共三册，其中前两册教材已经在高一、高二年级学完，只剩下第三册的教材还没学。
当时，同年级所有人都知道第三册英语教材还没学，但随着英语一轮复习的日益临近，似乎感觉着“还挺紧迫”的。难道此时英语第三册的内容“完全可以不看”了吗？但翻到书后面每个单元的单词总结，只见单词总结中仍然有很多词汇都用着加粗的字体，说明那些生词都是高考考纲词汇！不能得过且过！
于是，准高三的那个暑假，笔者的英语高考备考之路便从“背单词”开始了。
每日上午，我都会准时翻开教材后面的单词总结，在复读机中放入词汇磁带，一边听词汇的读音，一边看着单词总结中每一个词的形体和汉译，这样便能够根据每一个单词的读音来背单词，效果好还不容易忘，每日坚持听1至2遍。这样坚持了不到一个月，直到高三补课前，我不仅把英语第三册单词总结中“加粗体”的考纲词都背下来了，还把一些不加粗体的词也背了下来！
准高三暑假结束后，随着高三补课大幕的拉开，全年级统一进入到了英语一轮复习阶段。
一轮复习刚开始，老师先让大家练好每一个英文字母的手写体，要知道，在高考答题卡上（特别是英语书面表达部分），优美的手写体势必让考生得高分。
从那时起，每隔半个月，英语老师都会让大家在横格纸上练手写体的书写，这样便能够让大家把这种“优美的手写体”逐渐培养成好习惯，等高考那一天能够在考场上“得心应手”。
之后，英语老师就要开始给大家复习第一册、第二册教材的重点内容了。想到自己当初在高一、高二阶段已经把第一册、第二册的英语笔记记得“相当完整”了，于是，一轮复习阶段每次上课复习前，我都要翻开自己在高一、高二阶段在教材上、课堂笔记本上所记录的那些知识点，等上课再复习时，便能够更加轻松，只需在课堂笔记本上记录一些自己不会或不熟的知识点、语言点；等课下复习这些内容时，也不能死记硬背，只需“理解着记忆”，即根据词汇的本意来“通过引申含义”来记忆它在短语中所表达的意思，比“死记硬背”要好记得多。
另外，“语法”也是一轮复习的主要内容。虽然那些重要语法都在高一、高二阶段曾经学过，但是，既然是高三的第一轮复习，那么一定会复习得很全面，所以老师在给大家复习这些语法时，很可能还在原来自己理解的基础上再“添加”一些自己不会或不熟的内容，对于这些内容，一定要在第一时间记录在《学习点津与能力训练（高三版）》中，并在课下及时复习。
英语老师还给大家统一订购了一本专门用来背单词的小册子，让大家背诵上面的单词，并定期对上面的内容进行“听写测试”。那本小册子上的词汇，不仅有高中英语教材中的词汇，还有初中英语词汇甚至小学词汇，说明从小学到高中的所有重点词汇都已经被列入了“高考考纲词”的范围内！听英语老师说，一些人连像星期几、月份这样的小学词汇都容易写错！
在仔细翻看上面的单词后，突然发现，里面居然有很多词汇是第三册英语书上的，这说明，曾经在假期阶段提前背诵第三册英语书的单词真是太对了！这样，在“背单词”上，我比别人省了很多的时间。并且很多次测试，我还给一些人判“测试篇子”。
那么，完形填空和阅读理解在高考中都占有很大比重的，但这些该怎么复习呢？要知道，根据高一、高二阶段大型考试中对这些类型的题的感知，要想把完形填空、阅读理解做熟、做通，必然是需要很好的英语语感作为支撑的。那么，该拿什么来提高自己的英语语感呢？
当周围很多同伴让他们的第三册英语书在一旁睡大觉时，我再一次拿起了第三册英语书，虽然上面的每一篇课文在课上都不讲，但是那些课文让人读起来语言非常优美，一些故事也很扣人心弦！而我之所以能够轻松地读那些课文，是因为我已经在假期阶段大量背过第三册的生词。
通过每日在睡觉前读那些课文（包括书后Workbook中的课文），久而久之，当读完半册书以上时，便觉得自己的语感居然提高到了“像读汉语文章”那样的感觉！
随着语感的提高，我之后每次大型考试中英语阅读理解部分减分也在逐渐减少，并且那些课文中的一些故事也很启发人生，有时我还会把一些故事讲给校车上的学妹听。
英语写作这部分，按照英语老师的说法，应该把报纸上每一篇范文都剪下来贴在本上。班里的确有一些人这么做了，但我觉得自己没必要这么做，因为方法的选择也应取决于学生的水平。
在每次按照老师的要求练习英语写作时，我总是先在本上写出自己的草稿，之后再誊写到作业纸上给老师判，这样，如果自己在写的过程中有哪些地方可以修改，在作业纸上就不会看起来太乱了。每次练习英语写作，我并不是“单纯地”照着题目要求“逐句翻译”，而是尽量在文章中用一些形如宾语从句、定语从句、被动语态之类的高级语法，而这些高级语法则很容易在考试中给自己加分！高三一学年下来，我一共在本上写了40余篇书面表达草稿。
第一次模拟考试结束后，全年级的英语复习进度进入到了“专题性复习”的阶段。这个阶段，大家都在做学校给大家特地“装订成册”的完形填空、阅读理解、基础选择等“复习册子”（每一个册子代表一种题型），另外每周末都要进行“仿真测试”（考试难度、考试时间、题型分配等最大限度地与高考接近）。
做基础选择题时，每次在“对答案”后遇到一些自己弄不明白的题，我都会及时在自习课上向老师请教；而在做阅读理解这部分题时，不仅需要良好的英语语感，还需要在做题的过程中保持高度的注意力和平稳的心态。
谁知，在还差不到一个月高考的一次“仿真测试”中，我的阅读理解部分突然错了好几道题，最后老师给写了一个“terrible”。几天后，英语老师把我叫到教室外面，问我那次做题怎么有点“糟糕”。我后来想到，可能是在注意力上出了点差错，心态上也不够平稳。
因此，在随后的高考英语考场上，我在做阅读理解时，特别注意“注意力”和“心态平稳”这两点。另外，我还在高考前把自己做过的所有错题都多看几遍，并清楚地知道每一道题的错题原因。
最后在高考中，我考出了英语分的分数，顿时觉得一年以来的这段历程实至名归。
希望以上分享内容能够在方法、心态等方面给即将步入高考考场的考生以及现阶段的准高三学生一些实质性的点拨和帮助，让你们在拥有好方法、好心态之后，离自己成功的目标越来越近！
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