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中考语文满分作文赏析
老规矩
先发题目
自己思考
至少要列出框架
想一想可以用的素材
可以用的句子
再看范例
看完范例
再想想有啥可以修改补充、提高优化的
有哪些是写得比较好的，值得记录下来的
重点是要了解人家架构一篇文章的思路
那么
一起努力吧~
01
书影从人动，墨韵随步摇。为了让阅读触手可及，让学生养成爱读书、会读书的良好阅读习惯，营造浓郁的读书氛围，我校大力开展“书香校园”主题文化建设，学校教学楼每层都开设了“图书角”，同学们自愿捐书，形成了校园美丽的一角。同学们踊跃借阅图书，校园里弥漫着浓郁的读书氛围。
假如你是一本书被学生借阅，请讲述你在学生阅读图书过程中发生的一个故事。请发挥想象，以“我的漂流记”为题，写一篇记叙文。
要求：①不少于字。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
破题解析
本题考查的是想象作文和全命题作文。
第一，审题。本题明确以“我的漂流记”为题，即要以第一人称“我”来叙述，“漂流记”提示“我”遇到的不止一个学生。结合题干“假如你是一本书被学生借阅，请讲述你在学生阅读图书过程中发生的一个故事”可知，本题更注重想象力的考查，视角应是“一本书”，即“我”是被借阅的书，故事背景应是“我”被学生阅读的过程。
第二，立意。本题提示较为明确，写作的故事可以是“我”被不同性格的学生阅读时发生的事，也许有学生会喜欢“我”，也可能有学生会漠视“我”，可以通过书的视角表现青少年读书爱书的重要性。
第三，选材。本题要求写记叙文，要有具体的事例，素材要尽量小、新，可以选取发生在我们身边的事作为素材。如有的同学热爱读书，珍惜图书，善于做笔记，善于将知识转化为自己的；有的同学不甘于寂寞，追求娱乐，忽略了读书的重要，甚至损坏图书等。对于这些素材的处理要善于突出前后的变化，要展开大胆而合乎情理的想象，通过细节描写去打动读者。
参考范文
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我的漂流记
我是一本书，藏于学校图书角的角落里。
在我百无聊赖之际，有人翻开了我。是一个男生，他很粗鲁地翻开我，潦草地看了一番后又不停地翻页，嘴里嘟嚷着：“什么鬼东西！这书怎么这么幼稚，算了算了，懒得看了。”他随手一扔，我就重重地摔在地板上。他朝我吐了一口唾沫，我的自尊心受了伤害，我的文字，很跌份吗？
这时，一位女同学捡起了我，她用手拂去我封面的灰尘，翻开第一页，粗略看了一遍就放下我，去寻找其它的书籍。找到书后，她不分是非就坐在我身上，可能是地面有灰尘，会弄脏了她美丽的花裙子吧!我难受地呼吸着，眼泪汪汪地抬头看着这位女同学，而她丝毫没有注意我。
万幸，那位女同学最后离开时将我放回了书架上。几天后，一位戴眼镜的男同学向我的方向走来，我认识他，我总能听到他上课回答问题的声音。我想他会喜欢我的文字的，他来了，我听见了他缓慢而坚定的脚步声，近了，近了，他来了。我满心欢喜，他拿起了我，如我所愿带走了我。我被放置在他的书桌上，他专注地盯着我的文字，小心地翻阅我，在我旁边有一个他的笔记本，上面写满了字。
我终于遇到了我的知音，有了一段心满意足的旅程。
再次回到图书角，我还能听到同学们称赞他笔记的声音。之后，越来越多的同学认识我，走向我，带我回家。越来越多的同学珍惜我，抚摸我，我陪伴了一个又一个同学，经常会有同学被我的文字打动，他们滚烫的热泪打湿了我的衣襟，我却笑了。
没有什么比我的文字被人发现，被人珍视，给他们的生活带去温暖与希望更令我开心的了！
饼子点评
作者用书籍“我”遭遇的两种截然不同的的对待，写出“没有什么的文字被人发现，被人珍视”更好的事情了。
本文的审题、立意都比较到位，构思的情节也贴近现实，文笔胜在细节描写，寥寥几句突出几位同学的性格差异。
同时对于“我”的拟人化也一直比较到位。
可以说是一份相对规范的模板。
Tips：像这种题目中就已经把书籍拟人化，用“我”指代书籍的模式，一定要记得，一旦开始拟人化描写，就要记得从头到尾都要拟人，不能一会拟人，一会又跳出来。
范文二
我的漂流记
我是一本书，一本再普通不过的书，我不知道印刷厂的工人们在我身上印了些什么，不知道我的肚子里有多少人生哲理还是生活笑料，也不知道在黑暗的颠簸中，我会被运向哪里。
我好像被运到了书店，学着其他的伙伴静静地等待。我等了很久很久，睡了很久很久，睁眼却只看见一个男孩嫌弃的神情。他的妈妈把我堆上了他手中的厚厚一叠书。我开始了我的旅程，我的漂流记。
我已疲惫不堪，我满身都是伤痕，那男孩每天像是发泄似的，在我身上划了一笔又一笔，撕了一页又一页。
终于，转机来了。一天，我在他的书包里听见老师这样说：“同学们，大家都知道“共享”吧！”“共享”是什么？我不明白。“现在，学校也要开展图书共享的活动，请大家每人捐一两本书。”我感到那双手伸向了我，毫不犹豫地将我扔向了讲台。他的脸上浮现出喜出望外的神色，我也是。我想，“共享”是个好东西。
很快，我来到了我旅途的下一站，她对我很好，总会轻轻地抚摸我，伤痕也被她用胶带粘好了。
然而，不多久，我又被她还回了书架。“为什么？为什么把我还回来？我难道不属于你吗？”我真想问问她。又隐约听到了“共享”两个字，我似乎明白它是什么了。
我又被下一位主人借走，还回来，再下一位借走，还回来，再再下一位——
有人对我爱不释手，有人对我置之不理；有人对我百般疼惜，有人对我又划又割。无论他们对我如何，我总能从他们口中听到“共享”这个字眼。我总算明白它是什么意思，“共享”应该就是我的一生。
在几年的漂流生涯中，我无数次想表达对“共享”的不满与厌恨，伤痛反复的感觉并不好。可当我结束我的漂流记，归于平静时，才发觉“共享”已成为这个时代的热门词汇。不仅仅是共享图书，共享单车、共享篮球、共享商店——人们习惯于共享的一切，共享已经与人类的生活密不可分。人类渴求更加便捷、快速的生活，于是他们选择了“共享”，在时代与思想的双重背景下，选择了“共享”。
我懂了，“共享”不过是人类的一种生活态度与理念，我没有资格去评价它，也没有理由去厌恨它，我只有默默地改变自己，去适应这个庞大的共享时代。
我依旧在等待我的漂流。
饼子点评：
本文于上一篇不同，没有通过对漂流中经手人的性格和行为刻画来构架剧情，而是将视角转到了“漂流”本身，细写了“我”的经历。
作为一本书，在“共享”的背景下，“我”走上并不那么美好幸福的漂流生涯，通过对漂流中经历的磨难和美好的细节描写，丰满“我”的设定，从而借“我”之口，去阐述作者对“共享”这一行为的认知。
文章出彩就出彩在立意上，更加大气，视角更广，
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