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思维导图是一种表达发散性思维的图形思维工具，通过一个中心点，不断向外进行进行思维的扩散形成若干关节点，每一个关节点又称为下一级主题的中心点。
在英语学习中，思维导图可以使用到各个方面。
比如学单个词的时候，可以做单词语义网络图；学习多个词时，可以使用话题词汇网状图；也可以针对同一用法或者结构的多个词，画结构图；阅读一篇文章时，可以画文章脉络图等等。
下面运用一些学生做出的实例，来分享下思维导图的画法。
1、学习单个词时，如何画语义网络图
英语中有很多词，它们的出现频率较高、释义多、用法灵活且与其他词搭配能力强，这些词被称为高频多义词。这些词释义多、不好记，阅读时还经常会遇见熟词生义。
千万不要死记硬背其各层释义哦，这样做不但费时低效，并且容易抹杀学生的学习兴趣。最有效的学习方法是帮助学生建立基本义(或词源义)——也称“根义”和衍生义之间的联系。
词源义：一个英语单词在历史上形成时的最初意义。
基本义：也称“根义”，是各个义项的衍生基础。
衍生义：由基本义演变产生的意义。
比如cover的基本义是覆盖、遮盖的意思，它的衍生义有很多：掩饰、涵盖、采访等等，那如何记忆这些释义呢？
其实这些释义都是由基本义“覆盖”随着时代的发展衍生的生义，如下图所示：
下面是学生自己画的cover的语义网络图，配上了例句或短语，以及组了一篇小短文强化记忆：
再分享几张其他的词：
这种从基本义推测衍生义的方法，可以帮助学生在遇到新语境时，能猜测出生义，锻炼学生语言运用能力。
类似这样的高频多义词还有很多，学生可参照《维克多英语高中英语词汇》书，书中第一个释义多为词源义或基本义，其他释义为衍生义，方便学生画语义网路图。
或者也可以下载“维词”手机APP，部分高频多义词放上了画好的语义图，方便学生参考。
给予老师的建议：学生画完语义网络图，可以让学生在课堂上进行讲解，激发学生兴趣，强化记忆。
更多图片案例可查看：
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