长期以来，人们都知道画画可以帮助人们记住它。一项新研究表明，绘画优于阅读或写作等活动，因为它迫使人们以多种方式处理信息：视觉、动觉和语义。在一系列实验中，研究人员发现绘制信息是一种增强记忆力的有效方法，可将回忆增加近一倍。
MyraFernandes、JeffreyWammes和MelissaMeade是记忆科学领域的专家——人们如何编码、保留和回忆信息。在滑铁卢大学，他们进行了实验，以更好地了解写作、看图片、听讲座、绘画和可视化图像等活动如何影响学生记忆信息的能力。
在早期的实验中，他们要求本科生学习常用术语列表——比如卡车和梨子——然后写下或说明这些词。不久之后，参与者回忆了他们写下的单词的20%，但比他们绘制的术语多一倍——45%。这个实验有助于确立绘画的好处。
在后续实验中，研究人员比较了两种记笔记的方法——手写单词与绘制概念——并发现绘画是“一种有效且可靠的编码策略，远优于书写”。研究人员发现，当本科生在视觉上表达同位素和孢子等科学概念时，他们的回忆率几乎是他们写下讲师提供的定义时的两倍。
重要的是，绘画的好处并不取决于学生的艺术才能水平，这表明这种策略可能适用于所有学生，而不仅仅是那些能够很好地绘画的学生。
在总共八次实验中，研究人员证实绘画是一种“可靠、可复制的提高表现的方法”——它显着提高了学生记住所学内容的能力。
为什么绘图是如此强大的记忆工具？研究人员解释说，它“需要详细说明该术语的含义并将定义翻译成一种新的形式（图片）。”与听讲座或观看图像（学生被动吸收信息的活动）不同，绘画是主动的。它迫使学生努力解决他们正在学习的内容，并以对他们有意义的方式重建它。
研究人员还建议，由于信息在记忆中的编码方式，绘画会导致更好的回忆。当学生绘制一个概念时，他们“必须详细说明其含义和语义特征，参与绘制所需的实际手部动作（运动动作），并目视检查所创建的图片（图形处理）。”
在神经层面上，记忆的强度在很大程度上取决于与其他记忆建立了多少连接。一段孤立的信息——比如一个微不足道的事实——很快就会在大脑不断努力删除未使用的知识的过程中被遗忘。然而，反之亦然：记忆的突触连接越多，它就越能抵抗最终被遗忘。
因此，当我们绘画时，我们以非常丰富的方式对记忆进行编码，将图像的视觉记忆、手绘图像的动觉记忆以及在我们进行意义创造时调用的语义记忆叠加在一起。结合起来，这大大增加了正在绘制的概念以后被回忆的可能性。
这与学习风格无关
认为绘画有益是错误的，因为它可以利用特定的学习风格。研究驳斥了这样一种观点，即当教师尝试将教学与单一模式相匹配时，学生的学习效果最好。
取而代之的是，绘图涉及到多种形式——视觉、动觉和语义——这比只利用一种形式要好。当学生画一些东西时，他们以三种不同的方式处理它，实际上是学习了三遍。
在教室里
教师可以通过多种方式结合绘画来丰富学习。
学生创建的学习辅助工具：不要购买或打印可加强学习的海报（地图、锚点图表或图表），而是让学生创建它们。
交互式笔记本：不要让学生逐字记笔记——促使他们发挥创造力。他们笔记本的一侧可用于书写笔记，另一侧可用于绘图、图表和图表。
数据可视化：要求学生以可视化的形式收集、分析和呈现数据，可以加深他们对某个主题的理解。示例包括可视化数学概念、分析经典文献和探索分形。
赌注：混合学者和艺术，学生西蒙兹小学创建自己的书，以在视觉上表示，话题从科学到英语语言艺术主题。学生还可以创作漫画书来讲述故事或描述事件。
通过艺术评估学习：夏威夷的一名中学教师吉尔弗莱彻使用“一页纸”来挑战学生通过艺术展示他们对某个主题的理解，而不是寻找“唯一的正确答案”，而更多地是制作一个他们可以站在后面。NormalParkMuseumMagnetSchool的学生创建旅行日记作为他们学习的可见记录。
要点：鼓励学生画画。这样做是促进学生学习的强大工具，因为它通过挑战学生以不同方式探索一个想法来提高回忆。
